有吞嚥障礙的長者接受言語治療師評估後都收到一張進食指引，說明適合長者的餐類及飲品稠杰度。但不同機構的餐類有不同名稱，令照顧者無所適從。有見及此，國際吞嚥障礙飲食標準化創辦組織 (IDDSI)於2017 年出版了一套適用於吞嚥障礙患者的飲食框架，期望透過統一的標準，協助醫護人員更有效地溝通的同時亦方便照顧者更好地照料長者。
詳情請向言語治療師查詢或參考：
https://iddsi.org/IDDSI/media/images/Translations/IDDSI_Framework_Descriptors_Final_Traditional_Chinese_Feb_2021.pdf
"BB係唔係睇多d電視學多d野ㄚ！" "梗係唔係啦！細個睇電視影響小朋友整體發展就真！" 現今資訊科技發達的年代，每個家庭都有唔少電子屏幕產品，包括電視、智能電話、平板電腦等等，有部分家長期望利用這些產品讓孩子吸收更多知識或者教小朋友說話。但根據世界衛生組織於2019年發表的指引，由於電子屏幕產品或與健康問題、認知問題、社交問題等有所關連，因此建議2歲以下的小朋友不應該接觸任何電子屏幕產品，2-4
"學英文梗係越早越好啦！" "但係我驚小朋友中文都講唔好，不如讀幼稚園先學英文啦！" 上述的討論有沒有在你身邊出現過呢？ 現今的家長都擔心小朋友會輸在起跑線，於是早在寶寶出生的那一刻便夫婦二人分工，一個說英文一個說中文，希望小朋友的英文和中文說得一樣好。不幸的是，言語發展遲緩的小朋友越來越多，若這些小朋友生長在雙語環境，的確有機會兩種語言都說不好。於是有家長選擇觀察小朋友的發展里程碑，等待看到小朋
"請個講中文嘅工人姐姐定係講英文嘅好呢？識中文就溝通得好d，講英文就可以教小朋友英文？" 相信不少家長都曾經思考過以上的問題。 一份2017年的文獻比較了三組小朋友的語言表現，第一組小朋友由說英文的工人姐姐照顧，第二組小朋友由說中文的工人姐姐照顧，而第三組小朋友由家長自行照顧。文獻結果顯示，第一組小朋友於認識英語詞彙方面較另外兩組有優勢，但於中文認字方面則較弱。 值得留意的是，是否聘請和聘請說哪種
