​構音評估與治療

兒童的語音發展

兒童從出生起牙牙學語，直至大約五、六歲便能發展出一套完整的語音系統。在此數年間，小朋友會逐漸掌握廣東話的元音、複元音、輔音、尾輔音及音調等語音系統的重要元素。

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2歲半　

掌握大部分元音，如/ㄚ/、/衣/、/烏/ 等音

掌握大部分複元音，如/噢/、/要/、/ I / 等音

掌握部分輔音，如/p/(爸)、/m/(媽)等

3歲

掌握更多輔音，如/t/(打)、/l/(啦) 、/f/(花)等

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3歲半

掌握更多輔音，如/ph/(趴)、/th/(他) 、/kh/(卡)等

4歲半

掌握更多輔音，如/s/(沙)、/ts/(渣) 、/tsh/(茶)等

掌握部分尾輔音，如/-p/(合)、/-m/(心) 等

5歲半

已能掌握大部分語音系統的重要元素

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構音問題的種類

兒童的構音問題大致分為構音發展遲緩和構音障礙。

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構音發展遲緩

兒童於每一個年齡段都需要掌握不同語音系統的元素，若落後於同齡兒童的發展，則有機會是構音發展遲緩。例如：小朋友4歲，仍將/花/說成[巴]，則可能是構音發展遲緩。

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構音障礙

若兒童的構音問題並非正常語音發展中會出現的問題，則有機會是構音障礙。例如：小朋友4歲，將/花/說成[ㄚ]，並非以較早發展的音節代替未能正確發出的/f/音，而是整個音節省略，這個情況則可能是構音障礙。

其他構音障礙還包括兒童失用症等。

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構音問題的成因

不同的先天和後天因素都能引致構音問題：

-整體發展遲緩

-環境因素，如照顧者的口音

-結構性的缺陷，如牙齒咬合不正

-神經性的缺陷，如大腦痙攣

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言語治療與構音問題

評估

言語治療師會首先與家長面談，了解兒童日常溝通的情況，然後作詳細的語音評估，找出構音問題原因和規律，最後制定治療計劃。

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治療

言語治療師會根據兒童的狀況，利用不同的方法，如口頭提示、觸覺提示、肌肉訓練等，協助兒童從單音單字開始正確發音，直至兒童日常對話時亦能正確發音。

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家長的角色

大部分構音問題都能透過言語治療得到改善，然而，要達至事半功倍則需要家長的配合。每一節言語治療過後，家長需要了解接下來一個星期的家居訓練如何進行，然後根據治療師的建議每天持之以恆進行練習，才能達至更理想的治療成效。

建議家長多示範正確的發音，多鼓勵兒童嘗試練習，給予適當的提示，並配合治療師的計劃進行練習。

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以上資訊只作參考用途，每個個案情況不盡相同，詳情請諮詢你的言語治療師。