構音評估與治療

兒童的語音發展

兒童從出生起牙牙學語,直至大約五、六歲便能發展出一套完整的語音系統。在此數年間,小朋友會逐漸掌握廣東話的元音、複元音、輔音、尾輔音及音調等語音系統的重要元素。

2歲半 

掌握大部分元音,如/ㄚ/、/衣/、/烏/ 等音

掌握大部分複元音,如/噢/、/要/、/ I / 等音

掌握部分輔音,如/p/(爸)、/m/(媽)等


3歲

掌握更多輔音,如/t/(打)、/l/(啦) 、/f/(花)等

3歲半

掌握更多輔音,如/ph/(趴)、/th/(他) 、/kh/(卡)等


4歲半

掌握更多輔音,如/s/(沙)、/ts/(渣) 、/tsh/(茶)等

掌握部分尾輔音,如/-p/(合)、/-m/(心) 等


5歲半

已能掌握大部分語音系統的重要元素

構音問題的種類

兒童的構音問題大致分為構音發展遲緩和構音障礙。

構音發展遲緩

兒童於每一個年齡段都需要掌握不同語音系統的元素,若落後於同齡兒童的發展,則有機會是構音發展遲緩。例如:小朋友4歲,仍將/花/說成[巴],則可能是構音發展遲緩。

構音障礙

若兒童的構音問題並非正常語音發展中會出現的問題,則有機會是構音障礙。例如:小朋友4歲,將/花/說成[ㄚ],並非以較早發展的音節代替未能正確發出的/f/音,而是整個音節省略,這個情況則可能是構音障礙。


其他構音障礙還包括兒童失用症等。

構音問題的成因

不同的先天和後天因素都能引致構音問題:

-整體發展遲緩

-環境因素,如照顧者的口音

-結構性的缺陷,如牙齒咬合不正

-神經性的缺陷,如大腦痙攣

言語治療與構音問題

評估

言語治療師會首先與家長面談,了解兒童日常溝通的情況,然後作詳細的語音評估,找出構音問題原因和規律,最後制定治療計劃。

治療

言語治療師會根據兒童的狀況,利用不同的方法,如口頭提示、觸覺提示、肌肉訓練等,協助兒童從單音單字開始正確發音,直至兒童日常對話時亦能正確發音。

家長的角色

大部分構音問題都能透過言語治療得到改善,然而,要達至事半功倍則需要家長的配合。每一節言語治療過後,家長需要了解接下來一個星期的家居訓練如何進行,然後根據治療師的建議每天持之以恆進行練習,才能達至更理想的治療成效。

建議家長多示範正確的發音,多鼓勵兒童嘗試練習,給予適當的提示,並配合治療師的計劃進行練習。

以上資訊只作參考用途,每個個案情況不盡相同,詳情請諮詢你的言語治療師。

 

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